حمود الخيال
28-12-2009, 09:45 AM
اهمية النشاط في المرحلة الثانوية
المطلع علىخصائص المرحلة يجد ان طالب في هذه الفترة العمرية يرى ان معاملة الاخرين له لاتتناسب مع ما وصل اليه من نضج ، فهو يسعى الى تاكيد ذاته والاعتراف بشخصيته .
من هذا المنطلق يتوجب على المخططين رسم وتخطيط برا مج تربوية تحوي كل هذه التغيرات لتوجيهها الوجهة الاسلامية الصحيحة ليصبح فردا صالحا ينفع نفسه ويخدم وطنه ، ليكون عضوا نافعا ،حيث تؤكد كل الدراسات التربوية ورجال التربية والتعليم ان الهدف الاساسي للتربية يتمثل في اعداد الفرد دينيا وفكريا وعلميا ونفسيا واجتماعيا ليكون فردا صالحا ،وللمدرسة في ضوء هذا التأكيد دورا رئيسيا وهاما في توجيه طاقات الفرد وامكاناته ليكون عضوا فاعلا ، ولايجب ان يغيب عن نظر المخططين ان هذه الفترة هي فترة تحديد الاتجاهات في حياة طالب هذه المرحلة .
مفهوم وأهداف حصة النشاط بالمرحلة الثانوية :
مفهوم الحصة :
هو ذلك الزمن من اليوم الدراسي الذي يمارس فيه الطلاب في جميع مراحل التعليم مختلف الأنشطة الصفية واللاصفية لاكتشاف مواهبهم وتلبية رغباتهم وميولهم بتوجيه من مدرسيهم ومربيهم في اطار برامج ونظم محدده تسعى لتحقيق الأهداف المنشودة.
ومن هنا جاءت حصة النشاط في المرحلة الثانوية لتحقق عددا من الأهداف المتوخاة
ومنها :
- تحقيق الأهداف العامة للتعليم في المملكة العربية السعودية والتي على رأسها الفهم الصحيح للاسلام وغرس عقيدته في النفوس ونشر القيم والمثل العليا التي جاء بها الاسلام مع اكساب الطالب المعارف المختلفة . وتنمية اتجاهاته البناءة ليكون عضوا نافعا في مجتمعه .
- تنمية قدرة الطالب على التفاعل مع المجتمع والبيئة التي يعيش فيها بما يحقق التكيف السليم .
- تعزيز الجوانب التربوية والتعليمية التي يدرسها الطالب نظريا في المقررات الدراسية وترجمتها الى أفعال وسلوك .
- تدريب الطالب على كيفية استثمار الفراغ بما يلبي حاجاته الروحية والاجتماعية والنفسية وينمي خبرته ويثري ثقافته وينشط قدراته الابداعية
- تعويد الطالب الاعتماد على النفس وتحمل المسؤولية وتنمية القيادة الراشدة والتبعية الواعية واحترام الاخرين والتعاون البناء .
- التوازن بين متطلبات النفس وحاجاتها الفكرية والروحية والجسمية والاجتماعية .
- اشتراك اكبر عدد من الطلاب فيما تقدمه المدرسة من برامج بما يحقق التفاعل المستمر بين الطالب والمدرسة والبيئة المحيطة وتوظيف هذا التفاعل لتحقيق الأهداف التربوية المتوخاة .
- توجيه الطلاب ومساعدتهم على كشف قدراتهم وميولهم والعمل على تنميتها وتوجيهها .
- اعداد الطلاب وتنشئتهم ضمن الاطار الثقافي الاسلامي الذي يعيشونه .
- ترجمة القيم التربوية والتعليمية التي يدرسها الطالب نظريا في المقررات الدراسية الى مواقف وسلوك .
- اعداد القيادات الطلابية وتعويدهم الاعتماد على النفس وتحمل المسئولية والقدرة على التخطيط والتنفيذ والمتابعة والتقييم .
- تنمية الاتجاهات السلوكية للطلاب والقدرة على التفاعل مع المجتمع والبيئة المحلية والمبادأة والتجديد والابتكار .
ـ تلبية الاحتياجات المتجددة لبناء الشخصية لمواكبة التقدم الحضاري والتقني مما لا يتوفر من خلال المقرر المدرسي .
المطلع علىخصائص المرحلة يجد ان طالب في هذه الفترة العمرية يرى ان معاملة الاخرين له لاتتناسب مع ما وصل اليه من نضج ، فهو يسعى الى تاكيد ذاته والاعتراف بشخصيته .
من هذا المنطلق يتوجب على المخططين رسم وتخطيط برا مج تربوية تحوي كل هذه التغيرات لتوجيهها الوجهة الاسلامية الصحيحة ليصبح فردا صالحا ينفع نفسه ويخدم وطنه ، ليكون عضوا نافعا ،حيث تؤكد كل الدراسات التربوية ورجال التربية والتعليم ان الهدف الاساسي للتربية يتمثل في اعداد الفرد دينيا وفكريا وعلميا ونفسيا واجتماعيا ليكون فردا صالحا ،وللمدرسة في ضوء هذا التأكيد دورا رئيسيا وهاما في توجيه طاقات الفرد وامكاناته ليكون عضوا فاعلا ، ولايجب ان يغيب عن نظر المخططين ان هذه الفترة هي فترة تحديد الاتجاهات في حياة طالب هذه المرحلة .
مفهوم وأهداف حصة النشاط بالمرحلة الثانوية :
مفهوم الحصة :
هو ذلك الزمن من اليوم الدراسي الذي يمارس فيه الطلاب في جميع مراحل التعليم مختلف الأنشطة الصفية واللاصفية لاكتشاف مواهبهم وتلبية رغباتهم وميولهم بتوجيه من مدرسيهم ومربيهم في اطار برامج ونظم محدده تسعى لتحقيق الأهداف المنشودة.
ومن هنا جاءت حصة النشاط في المرحلة الثانوية لتحقق عددا من الأهداف المتوخاة
ومنها :
- تحقيق الأهداف العامة للتعليم في المملكة العربية السعودية والتي على رأسها الفهم الصحيح للاسلام وغرس عقيدته في النفوس ونشر القيم والمثل العليا التي جاء بها الاسلام مع اكساب الطالب المعارف المختلفة . وتنمية اتجاهاته البناءة ليكون عضوا نافعا في مجتمعه .
- تنمية قدرة الطالب على التفاعل مع المجتمع والبيئة التي يعيش فيها بما يحقق التكيف السليم .
- تعزيز الجوانب التربوية والتعليمية التي يدرسها الطالب نظريا في المقررات الدراسية وترجمتها الى أفعال وسلوك .
- تدريب الطالب على كيفية استثمار الفراغ بما يلبي حاجاته الروحية والاجتماعية والنفسية وينمي خبرته ويثري ثقافته وينشط قدراته الابداعية
- تعويد الطالب الاعتماد على النفس وتحمل المسؤولية وتنمية القيادة الراشدة والتبعية الواعية واحترام الاخرين والتعاون البناء .
- التوازن بين متطلبات النفس وحاجاتها الفكرية والروحية والجسمية والاجتماعية .
- اشتراك اكبر عدد من الطلاب فيما تقدمه المدرسة من برامج بما يحقق التفاعل المستمر بين الطالب والمدرسة والبيئة المحيطة وتوظيف هذا التفاعل لتحقيق الأهداف التربوية المتوخاة .
- توجيه الطلاب ومساعدتهم على كشف قدراتهم وميولهم والعمل على تنميتها وتوجيهها .
- اعداد الطلاب وتنشئتهم ضمن الاطار الثقافي الاسلامي الذي يعيشونه .
- ترجمة القيم التربوية والتعليمية التي يدرسها الطالب نظريا في المقررات الدراسية الى مواقف وسلوك .
- اعداد القيادات الطلابية وتعويدهم الاعتماد على النفس وتحمل المسئولية والقدرة على التخطيط والتنفيذ والمتابعة والتقييم .
- تنمية الاتجاهات السلوكية للطلاب والقدرة على التفاعل مع المجتمع والبيئة المحلية والمبادأة والتجديد والابتكار .
ـ تلبية الاحتياجات المتجددة لبناء الشخصية لمواكبة التقدم الحضاري والتقني مما لا يتوفر من خلال المقرر المدرسي .