اخبار التربية والتعليم ليوم الاحد 11/3/1430هـ

[محمد الريض]

الندوة :الأحد11-3-1430 هـ العدد :310
________________________________________
التقى رئيس هيئة الآثار ومدير جامعة الإمام
وزير التربية يؤكد على أن التعليم هو الثروة الوطنية الأولى
الرياض : مريم الشعلان
استقبل صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد وزير التربية والتعليم بمكتب سموه امس صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن سلمان بن عبدالعزيز رئيس الهيئة العامة للسياحة والآثار.ورحب سمو الأمير فيصل بن عبدالله في بداية اللقاء بسموه ثم جرى بحث العديد من المواضيع التي تهم الجانبين وسبل تعزيز التعاون المشترك بين الوزارة والهيئة وتفعيل العلاقات بينهما في المجالات المشتركة والتأكيد على نشر مفهوم الشراكة التربوية وإشراك القطاع الخاص في البرامج من منطلق أن التعليم هو الثروة الوطنية الأولى التي تجمع الجميع .حضر اللقاء نائب وزير التربية والتعليم الأستاذ فيصل بن عبدالرحمن بن معمر .كما قد استقبل صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد وزير التربية والتعليم بمكتبه أمس الاول مدير جامعة الإمام الدكتور سليمان بن عبدالله أبا الخيل .ورحب سمو الأمير فيصل بن عبدالله في بداية اللقاء بالدكتور سليمان أبا الخيل واستمع سمو لنبذة مختصرة عن الجامعة ودورها في نشر العلوم الإسلامية والعربية من خلال كلياتها الشرعية والاجتماعية ومعاهدها العلمية في الداخل والخارج.وتم خلال اللقاء بحث سبل التعاون المشترك بين وزارة التربية والتعليم وجامعة الإمام ، وبحث العديد من المواضيع المشتركة التي تهم الجانبين والتأكيد على مهمة وزارة التربية والتعليم في بناء الأساس القويم والقادر على دعم مسيرة التعليم العالي وذلك بالتنسيق بين المدرسة والجامعة.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm...6206&display=1



نورة الفايز تفتتح حلقة تفعيل إحصائيات الأداء الوظيفي
________________________________________
الرياض :مريم الشعلان
افتتحت نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات الأستاذة نورة بنت عبدالله الفايز حلقة عمل بعنوان (بناء مؤشرات تربوية وبرامج عمل لتفعيل الإحصائيات في الأداء الوظيفي) والتي نفذتها وكالة التعليم “بنات” متمثلة في الإدارة العامة للإشراف التربوي ..وأوضحت المديرة العامة للإشراف التربوي حصة الرميح أن هدف هذه الحلقة الوصول لعملية تقويم موضوعية وواضحة ترتقي بمستوى القياس وتحديد المستوى لتطوير الأداء لشاغلات الوظائف التعليمية والتنفيذية من خلال وضع مؤشرات للآداء . .ومن ثم بناء برامج متنوعة إثرائية وتقويمية ترتقي بمستوى الآداء إلى مستويات عليا من التميز وصولاً إلى الجودة .وقالت // قد كانت آلية العمل عن طريق إقامة حلقة تعليمية لمناقشة الإطار العام لهذا المشروع في المناطق والمحافظات / عينة المشروع / ومن ثم عمل حلقة عمل كبرى في قطاع الوزارة بحضور مندوبات عن المناطق والمحافظات / العينة / وكذلك مندوبات عن قطاعات وكالة التعليم للبنات بالوزارة للوصول إلى توصيات عامة وشاملة تعمم على جميع إدارات التربية والتعليم بالمناطق والمحافظات قبل التوسع على المستوى العام للمناطق وإنهاء عمل توصيات ليتم تجريبها وتطبيقها قبل عملية التعميم //.وكانت نائبة وزير التربية والتعليم لتعليم البنات الأستاذة نورة الفايز قد القت كلمة في بداية الحلقة حثت من خلالها جميع المسؤلات على المزيد من العطاء والتواصل في جانب تطوير التقويم والأداء وشكرت الجميع على جهودهم وحرصهم على تحقيق الأهداف .
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm...6189&display=1


رؤيــــة مستقبلية لمــؤسسـة الملك عبدالعـزيز ورجـاله للموهبة
________________________________________
الرياض ــ الجنادرية تغطية : مريم الشعـلان
برزت مشاركة مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والابداع في فعاليات المهرجان الوطني للتراث والثقافة الرابع والعشرين من خلال تقديم عروض بالحاسب الالي عن الاهداف الاستراتيجية للمؤسسة والرؤية المستقبلية للخمس عشرة سنة القادمة التي اطلق عليها رؤية 1444 هـ وذلك من أجل رعاية الموهوبين والمبدعين من الذكور والاناث ودعم القدرات الوطنية في توليد الافكار الابتكارية والسعي لايجاد رواد من الشباب المبدع والموهوب في مجالات العلوم والتقنية .واتضح تركيز المؤسسة على اعداد القيادات والكوادر الشابة الموهوبة والمبتكرة ذات التعليم والتدريب المتميز لدعم التحول الى مجتمع المعرفة وتحقيق التنمية المستدامة كما يقدم الجناح المشروعات والانشطة التي تنفذها المؤسسة ومنها برامج موهبة الصيف وهي برامج اثرائية للطلبة الموهوبين تعقد في فترة الصيف وتهدف الى تطوير قدرات الطلاب الابتكارية من خلال مساعدتهم على تطوير افكارهم .ويقدم جناح المؤسسة لزواره خدمة / شاور / وهي خدمة لتقديم الاستشارات التربوية المتخصصة للموهوبين واولياء امورهم وللمعلمين التربويين في القضايا المتعلقة بهم .ويشاهد زوار المؤسسة صور المؤتمرات والمعارض التي نظمتها الؤسسة في الداخل والمؤتمرات التي شاركت فيها في الخارج ومنها معرض الابتكار السعودي الاول ومعرض جنيف العالمي للمخترعين وجائزة الابداع العلمي .ويشرح القائمين على جناح المؤسسة للزوار مركز خدمة عملاء موهية ويتيح هذا النظام متابعة الموهوبين وتطورهم .
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm...6284&display=1


تشخيص دقيق لواقع التربية والتعليم .. الثقفي:
________________________________________
نظامــنــــــا الـتـعـليـــمــــي لا يستـحـــق الهـــــدم
جدة : عبدالله الدوسي تصوير موسى الخثعمي
اكد مدير عام التربية والتعليم بجدة عبد الله بن أحمد الثقفي أن النظام التعليمي لأي بلد لا يمكن أن يكتمل في حال العمل على عزل التعليم عن التقنية وإنما يجب أن يكون الإنسان هو محور التربية الأهم في معادلة بناء الأمم.ورد الثقفي على عدد من الإعلاميين الذين طالبوا بإصلاح النظام التعليمي من جذوره قائلاً إن نظامنا التربوي والتعليمي لا يستحق الهدم ولا الهدم الخلاق لأن التعليم لدينا له مخرجاته التي لا يمكن تجاهلها بأي حال وهو الأمر الذي يطالب به التربويون قبل غيرهم من خلال إحداث التطوير المنشود والذي سيتأتى من خلال المشروع الأضخم في تاريخ وزارة التربية والتعليم وهو مشروع الملك عبد الله بن عبد العزيز لتطوير التعليم والذي خُصص له أكثر من 10 مليارات ريال من شانها أن تُحدث التطوير في عناصر التربية والتعليم الأربعة وهي الإنسان والبيئة والنشاط والمناهج مشيرا إلى أن مطالبة سمو وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود بعدم التحدث معه عن التعليم سوى بعد مئة يوم هو دلالة واضحة لإعطاء تشخيص دقيق لواقع التربية والتعليم في ظل الاهتمام الذي يوليه خادم الحرمين شخصيا من أجل تطوير التربية والتعليم.جاء ذلك عند توقيع مدينة المعرفة الاقتصادية ومدارس الأندلس الخاصة، ظهرا امس إتفاقية لبناء مدرستين في مدينة المعرفة الاقتصادية في المدينة المنورة.وقام بتوقيع العقد في فندق قصر الشرق بجدة رئيس مجلس إدارة شركة مدينة المعرفة الاقتصادية ابراهيم بن محمد عيسى، ومالك مدارس الأندلس عبد الغني عبد الله الخريجي ،وتهدف خطة بناء المدرستين الذكيتين الى إنشاء مدرسة للبنين والأخرى للبنات حيث يقام المشروع على قطعتي أرض مساحتها 45000 متر مربع ،وحضر توقيع الاتفاقية مختلف الشركاء المطورين في شركة مدينة المعرفة الاقتصادية وجمع من رجال الأعمال والإعلام.ونوه رئيس مجلس ادارة مدينة المعرفة بالدعم الكبير الذي تجده مدينة المعرفة من صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله وزير التربية والتعليم الذي اكد ان “التعليم في المملكة العربية السعودية يمر في مرحلة مهمة في تاريخها نتيجة للإصلاحات التي أدخلها خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله ، وذلك لتحسين مستوى البلاد في التعليم على قدم المساواة مع أفضل دول العالم وبين العيسى ان سموه الكريم شدد على بذل المزيد من الجهود لتعزيز موقف المملكة العربية السعودية عن طريق بناء المعرفة والاستثمار في رأس المال البشري “، وقال العيسى إن “بناء مدارس الاندلس الذكية في مدينة المعرفة الإقتصادية هي خطوة مهمة نحو تحقيق الإصلاح التعليمي التي يتوخاها خادم الحرمين الشريفين في هذا الصرح الشامخ مشيرا الى ان “موقع مدينة المعرفة الاقتصادية في منطقة قرب الحرم النبوي الشريف في المدينة المنورة يهيىء موطناً جديداً للصناعات القائمة على المعرفة .واكد ان مدارس الأندلس الذكية ستستفيد من المعرفة الاقتصادية في المدينة الذكية، ذات البنية التحتية التي من شأنها تسهيل سرعة إيصال المعلومات والتطبيق الأمثل للتكنولوجيا بما ينمي قدرات شبابنا لاقتصاد قائم على المعرفة”..من جهته عبر رئيس مجلس ادارة المدارس عبدالغني الخريجي: “عن سعادته لإنشاء فروع من مدارس الأندلس في مدينة المعرفة الاقتصادية” ، وقال أعتقد ان مدارس الأندلس ستكون قادرة على تحقيق أعلى مستوى ممكن لتحسين نوعية التعليم بما يتماشى مع خطط التنمية للمملكة. لا سيما وأنها توفر التعلم الإلكتروني والتعليم العالي السرعة. واكد ان المدرسة سوف تساعد الطلاب التعلم عن طريق تكنولوجيا المعلومات وسرعة الرجوع إليها في الحصول على تسهيلات دروسهم على نحو منتظم.واضاف قائلا : نحن نؤمن في أساليب ونظم العملية التعليمية القائمة على أسس علمية رصينة والتي تنتهجها مدارسنا ،بما يدعم خلق بيئة تعليمية صحية. هذا هو هدفنا ورؤيتنا ، ونحن نعمل جاهدين لتحقيقها “.وأوضح” الخريجي أن مستقبل الطلاب بعد التخرج من مدارس الأندلس الخاصة مضمون بإذن الله ، وسيكون لديهم نصيبهم العادل من الإسهام في خدمة بلادنا الحبيبة، وفي تطوير مدينة المعرفة الاقتصادية، الأمر الذي يدفع بعملية التحول إلى الاقتصاد القائم على المعرفة الى مزيد من التقدم . خصوصاً أن المناهج التعليمية تنقل التعليم إلى الطلاب من مراحل الحضانة حتى الصف 12.وتابع قائلاً إن مدارس الأندلس الخاصة كانت واحدة من رواد المدارس الخاصة في المملكة ولها فروع في المدن الرئيسية مثل جدة والطائف ورابغ وهي تتمتع بخبرة ستحقق لها ما تصبو إليه.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm...6255&display=1

[محمد الريض]

أول لقاء لمشرفي ومشرفات مصادر التعلم
________________________________________
المدينة المنورة : الندوة
يفتتح المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة الدكتور بهجت بن محمود جنيد يوم الثلاثاء القادم اللقاء الأول لمشرفي ومشرفات مراكز مصادر التعلم بمناطق ومحافظات التعليم بحضور مدير عام تطوير التعليم بالوزارة فايز إبراهيم العضاض وذلك بفندق المدينة هارموني.ويبحث اللقاء الذي يستمر يومين جملة من الأهداف التربوية حول سجل التحضير اليومي وطرق تفعيله للارتقاء بآلية تنظيم العمل في المراكز والتطبيق العملي على استخدامها.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm...6193&display=1

أخبار صحيفة الجزيرة

البندري آل سعود تفتتح البرنامج التدريبي للمرشدات الطلابيات
________________________________________
الجزيرة - جواهر الدهيم
افتتحت سمو الأميرة الدكتورة البندري آل سعود المساعد للشؤون التعليمية بمنطقة الرياض ورشة البرنامج التدريبي للمرشدات الطلابيات للمرحلة المتوسطة ومنسوبات المديرية العامة لمكافحة المخدرات بالمناطق تحت عنوان (وقايتهم مسؤوليتنا جميعاً)، وذلك في مركز الأمير سلمان الاجتماعي نظمته المديرية العامة لمكافحة المخدرات بالتعاون مع شركة الاتصالات السعودية.وقالت أمل خاشقجي: إن المخدرات من أشد الآفات التي استشرت في المجتمعات وأصبحت تستهدف أبناءنا الذين إن وقعوا في شراكها قضت عليهم، وجعلتهم جثثا هامدة وعقولا جامدة ونفوسا مريضة عالة على أنفسهم ومجتمعهم، ومسؤوليتنا حماية أبنائنا من هذا الداء تقع على عاتق المجتمع بأكمله بدءا من الأسرة مرورا بالمدرسة ووصولا إلى المجتمع فرسالة مكافحة المخدرات أمانة في أعناقنا والعمل على مكافحتها والتوعية بشأنها مسؤوليتنا جميعا، وأكدت الدكتورة البندري آل سعود على دور المرشدة الطلابية على تقربها من الطالبة وتحل مشاكلها بسرية تامة، وأن تكون فاعل خير، وألا تكون متسلطة أو تستعمل أساليب التخويف كالفصل أو العقاب، وأن دور المرشدة أسمى من أساليب العقاب أو التهديد، بل احتواء مشاكل الطالبة وزرع الخير في طريقها.فيما أكدت أ. مشاعل الدخيل، مديرة إدارة التوجيه والإرشاد التربوي بالرياض، دور المرشدة الطلابية وأنها قدوة في سلوكها وملبسها قبل أداء الرسالة، وأن دورها دور النصح والإرشاد ومعالجة قضايا الطالبات بمحبة وإخلاص بعدها قدمت سمو الأميرة الدكتورة البندري شهادة تقدير لمديرة إدارة الشؤون النسوية لمكافحة المخدرات أ. أمل خاشقجي وشهادة تقدير للأستاذة هناء الفريح منسقة البرنامج.
http://www.al-jazirah.com/311585/fe5d.htm




د. السديري يعتمد أوائل الابتدائية في الحاسب الآلي
________________________________________
«الجزيرة» - الرياض
اعتمد مساعد المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين الدكتور محمد بن عبدالعزيز السديري أسماء طلاب المرحلة الابتدائية الفائزين في مسابقة الأولمبياد الوطني الخامس للحاسب على مستوى المدارس الابتدائية بمنطقة الرياض التعليمية.وأعرب السديري عن تهنئته للطلاب الفائزين ولأولياء أمورهم ولمعلميهم، معبراً عن شكره لهم جميعا على ما بذلوه من جهود كبيرة ومميزة لتحقيق هذه النتيجة الكبيرة.وأشار رئيس النشاط العلمي الأستاذ يوسف بن يعقوب أباحسين إلى أن هذه المسابقة شاركت بها العشرات من المدارس، وكانت الأعمال متميزة، وسيمثل الإدارة أصحاب المراكز الأولى في مسابقة الأولمبياد التي تنظمها الوزارة على مستوى مدارس المملكة، وستقام في منطقة القصيم،
http://www.al-jazirah.com/311585/ln9d.htm



تحديد مواعيد المقابلات الشخصية لأمناء مصادر التعلم
________________________________________
حفر الباطن - قاسم دغيم الظفيري
حددت إدارة التربية والتعليم بمحافظة حفر الباطن (بنين) مواعيد المقابلات الشخصية للمرشحين لأمانة مصادر التعلم للعام الدراسي القادم 1430-1431هـ. وذكر مدير التربية والتعليم بمحافظة حفرالباطن (بنين) الأستاذ عوض بن صالح السرور أنه سيتم مقابلة المرشحين والذين اجتازوا الاختبار التحريري يوم السبت 10-03-1430هـ في تمام الساعة 11 صباحاً في مقر الشؤون المدرسية بمبنى ادارة التربية والتعليم بمحافظة حفرالباطن (بنين).
http://www.al-jazirah.com/311585/ln19d.htm

[محمد الريض]

ندبات في وجه جميل
د. عبد العزيز بن سعود العمر
في الوقت الحاضر لا يشارك تعليمنا الأهلي في قوتنا التعليمية بأكثر من 10%، ورغم ذلك تظهر بين مدارسنا الأهلية فروقات كبيرة وملاحظة في الأداء التربوي، مع التسليم بأن كثيراً من مدارسنا الأهلية تؤدي عملا نوعيا مميزا. هذا الأداء الجميل لتعليمنا الأهلي تشوهه مدارس محدودة، دعوني أشير إلى مواقف شخصية سلبية أجزم أنها لا تعبر إلا عن فئة قليلة من مدارسنا الأهلية. كنت أزور إحدى المدارس الأهلية لتسجيل ابنتي، وكانت المفاجأة المذهلة أن موظف الاستقبال الوافد أشعل سيجارته أمامي (أي والله)، تدخلت بسرعة لإشعاره بشناعة سلوكه لكن تبين لي أني كنت أضرب في حديد بارد، ثانيا (كنت أسير بسيارتي على الطريق الدائري ومرق بجانبي كالسهم باص مدرسة، ولما لمحت رؤوس الأطفال في الباص خاطرت بنفسي ولحقت بالباص وطلبت توقفه، كان السائق لا يجيد العربية فحصلت على هاتف المدرسة وأبلغتها بضرورة تدخلها حماية لأطفالنا) ثالثا (رأيت باص مدرسة يقف ليلتقط طفلا من أمام منزله بحيث كان باب صعود الباص جهة حركة السيارات، ورغم تحذيري له إلا أنه كرر سلوكه هذا). أذكر بالمناسبة أني قرأت شروط تعيين سائق باص في ولاية تكساس فخيل إلي أن المطلوب هو تعيين سائق طيارة مدنية.
http://www.al-jazirah.com/311585/ar3d.htm


أما بعد
________________________________________
فرحة النجاح
عبد الله بن عبد العزيز المعيلي
النجاح يعني الظفر بالحوائج، وهي المآرب والغايات، وهي متعدّدة ومتنوّعة، تختلف كماً وكيفاً، وهي نسبية متفاوتة، وكل إنسان يسعى في هذه الحياة يبتغي الظّفر بما يتطلّع إليه من حوائج ومآرب.والإنسان في البدايات الأول لنشأته لا تعني له الحوائج والمآرب والغايات شيئاً، على الرغم من أن نزعة التملُّك تبدو في تصرفاته وأفعاله، فصفحاته بيضاء نقية، وتبدأ التنشئة مهماتها في تكوين هذه الحوائج وغرسها بتمرير المفاهيم وتعريض الطفل لها، ليبدأ التعامل معها وإدراك معانيها وقيمتها، باعتبارها أحد مجالات الاهتمام التي يجب عليه الالتفات إليها والعناية بها، وبذل الجهد الملائم لنيلها والظّفر بها.ولا بد من تعزيز الجهد الذي سوف يبذل وتحفيزه بمعزّزات توقد فيه الحماسة، ولا بدّ من تشجيعه على المواصلة والجد والاجتهاد، لكي يثمر الجهد الذي سوف يبذل مع معطيات المجال ومكوناته ثماراً يانعة، شريطة أن يتوافق مع الجهد ميل واختيار ورغبة، وبيئة مهيئة غنية بالمصادر والمثيرات والمحفزات على التزوّد بالمعرفة وتنميتها.وللتعزيز سبل عديدة، منها الثناء بالكلمة الطيبة، فالمدح أمام الأقران أمر تهواه النفوس وتطرب له، ورحم الله ابن الخياط حيث يقول:
يهوى الثناء مبرز ومقصر
حب الثناء طبيعة الإنسان
وينبغي أن ينطلق الثناء من الممكن، مهما كان صغيراً أو ضعيفاً أو قليل الشأن، فتوكيد المتحقق بالثناء عليه، يدفع إلى مزيد من النجاح، وهذا ما يسمى بتوكيد النجاح، affirmation فيبدأ بالتنويه بما تحقق ويشاد به، وهذا يعزّز الفعل ويرقى به إلى درجات أعلى في سلّم الممكن الذي سوف تبلغه القدرات الكامنة.وعندما يبلغ النجاح درجاته المعتبرة، فإنه يستحق درجة أكثر وضوحاً وعمقاً في التنويه والإشادة، ومن حق الناجح أن يستمتع ويشعر بما حققه في مستوى النجاح الذي بلغه، ومن هذا المنطلق يشعر أولياء أمور الطلاب الذين يتم تقويم أبنائهم بأسلوب التقويم المستمر أن الوثيقة التي تعطى للطالب جامدة باهتة، لا روح فيها ولا مشاعر، ولا دلالات تعكس المستوى الذي بلغه الطالب في سلّم النجاح الذي حققه.وتحقيقاً للفرحة التي يتطلّع إليها كل طالب ناجح، واستجابة لرؤية أولياء أمور الطلاب، فإنه بالإمكان تحويل الوصف الحالي الجامد المتمثّل في وصف مستوى الطالب بـ(1 ،2 ، 3 ، 4) إلى قيمة، وذلك بأنّ يقدر المستوى (1) بتقدير ممتاز، وهو يعني حسب الإيضاح في وثيقة الإشعار، أنّ الطالب قد أتقن جميع العلوم والمعارف والمهارات المقررة في المادة الدراسية، ويقدّر المستوى (2) بتقدير جيد جداً، وهو يعني أنّ الطالب قد أتقن 66% من العلوم والمعارف والمهارات المقررة في المادة الدراسية، بما في ذلك علوم ومعارف ومهارات الحد الأدنى، ويقدّر المستوى (3) بتقدير جيد، وهو يعني أنّ الطالب قد أتقن الحد الأدنى من العلوم والمعارف والمهارات المقررة في المادة الدراسية، ويقدّر المستوى (4) بتقدير ضعيف أي مخفق أو غير متمكن، وهو يعني أنّ الطالب لم يتقن معرفة أو مهارة أو أكثر من علوم ومعارف ومهارات الحد الأدنى المقررة في المادة الدراسية.بهذا يمكن تقدير مدى تمكن الطالب من المادة الدراسية، ووزن تمكنه بدلالة ذات قيمة معنوية معتبرة، تحفز على النجاح والتمكن من تحصيل العلوم والمعارف والمنافسة فيها.
http://www.al-jazirah.com/311585/ar1d.htm



المنشود
________________________________________
يا وزارة التربية: المعلمون الموفدون للماجستير والإحباط!
رقية سليمان الهويريني
بعد أن أكمل المعلمون الموفدون لدراسة الماجستير السنتين الخاصتين بمنهجية برنامج الماجستير، تم التمديد لهم للفصل الدراسي الأول لهذا العام للبدء في مشروع البحث العلمي.وقامت الإدارة العامة للتدريب التربوي والابتعاث بوزارة التربية بإرسال تعميم إلى جميع إدارات التربية والتعليم بالمملكة بخصوص متطلبات التمديد للفصل الدراسي الثاني، فتم إكمال جميع الطلبات وإرسالها إلى الإدارة المختصة لكي تقوم بإرسالها إلى وزارة الخدمة المدنية لإقرار التمديد.وحين استفسر المعلمون (طلبة الماجستير) عن وصول ملفات طلبات التمديد أفادتهم الإدارة العامة للتدريب التربوي والابتعاث بأنها رفعت للخدمة المدنية أربعة ملفات فقط للطلبة أصحاب البحوث التجريبية، وأهملت ملفات أكثر من 40 طالبا بحوثهم وصفية، برغم أن النظام يجيز الرفع للبحوث الوصفية والتجريبية اعتمادا على التعميم الوزاري رقم 23 - 62 في 21-4-1429. حينها قام خمسة وعشرون معلما موفدا للدكتوراه بالالتماس للوزارة للتمديد لهم للفصل الحالي، وجاءت الموافقة للتمديد، فظن طلاب الماجستير شمولهم الالتماس لتطابق الشروط والظروف؛ حيث لا توجد فقرة في القرار تستثني طلاب الماجستير من التمديد، إلا أن الإدارة العامة للتدريب التربوي رفضت مساواتهم مع زملائهم طلبة الدكتوراه وتطبيق النظام على الجميع،دون ذكر للأسباب! على الرغم من إرسال خطابات متكررة وبرقيات بالبريد الممتاز لتلك الإدارة، والكتابة في منتدى التدريب التربوي بالوزارة.ونتيجة للتجاهل قام طلبة الماجستير بإرسال خطابات للوزارة لشرح معاناتهم، فتم تحويلها لخصمهم (الإدارة العامة للتدريب التربوي) التي فاجأتهم بموقفها المتعنت إزاء الإيفاد وحرمانهم منه، مما تسبب لهم في صدمة وإحباط وإرهاق بدني ونفسي ومالي كبير، وحُق لهم، حيث إن بعضهم يسكن خارج مدينة الرياض!!وإن الناظر لتلك الاستثناءات ليتساءل: هل هي مرتبطة بزمن معين أو ظروف خاصة؟ أم هي حق لأشخاص محددين هبة ومنحة من مسؤولين متنفذين؟! وإن كانت إعادة نظر وتجديداً في الضوابط والمعايير الحالية؛ فإنه ينبغي التعميم على جميع الإدارات المعنية لتشمل هؤلاء ومن بعدهم!ويحسن بالإدارة العامة للتدريب التربوي والابتعاث عدم تجاهل اتصالات طلبة الماجستير، وينبغي الرد عليهم وإجابتهم بشفافية حول المبررات الحقيقية والمستند النظامي لرفض التمديد، بدلا من مماطلتهم وتهميش طلباتهم حتى طفح بهم الكيل، وسرى بقلوبهم اليأس! خصوصا أن إداراتهم لا تمانع من إيفادهم، والإذن بالتمديد لهم، رغبة منها في كسب معلمين ذوي مؤهلات عالية.ويفترض بالإدارة العامة للتدريب التربوي والابتعاث الأخذ بعين الاعتبار رأي إدارات التربية والتعليم حول مدى الحاجة إلى خدمات هؤلاء المعلمين حالياً طالما أن النظام في صفهم ودون استثناءات!ولأن الأمر يمس فئة تربوية عزيزة على الوطن تسعى لتحسين وضعها التعليمي والوظيفي، ويؤمل من هؤلاء أن يكون لهم دور تعليمي ريادي في سبيل رفعة بلادنا؛ والمساهمة في تحسين الوضع التعليمي؛ فإنه يجدر بالوزارة إكمال جميلها، وتحقيق طموحاتهم في ظل نهضة تعليمية رائدة، وألا تجعل ثروة الوطن البشرية من طلاب الدراسات العليا يقفون في منتصف الطريق يكويهم الظلم ويتخلى عنهم المسؤول!
فأين يذهبون؟!
http://www.al-jazirah.com/311585/ar9d.htm

[محمد الريض]

خادم الحرمين الشريفين وحسن الاختيار
________________________________________
منصور إبراهيم الدخيل
لقد استبشر المواطنون خيراً بتعيين صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزيرا للتربية والتعليم بالإضافة إلى نائبة الأستاذ فيصل بن عبدالرحمن بن معمر والدكتور خالد السبتي نائبه لشؤون البنين ومعالي الأستاذة نورة الفايز نائبته لشؤون البنات الذي يؤكد بعد نظر خادم الحرمين الشريفين لتطوير التعليم فمشروعه العملاق الذي بدأ العمل به خلال السنة الماضية والذي ينتظر من هذه النخبة التي تم اختيارها المضي قدما في تفعيلة واستمراريته وترجمته إلى واقع ملموس ليتماشا مع النهضة التي تعيشها المملكة في كافة المجالات ففلسفة جودة التعليم التي يحرص عليها المنادين بتطوير التعليم هي هم لخادم الحرمين الشريفين لكي تصبح مخرجات التعليم في أعلى درجاتها وتنعكس على التعليم العالي والمتوسط لأن التعليم في هاتين الجهتين لا يمكن أن يتطور الأمن خلاله وأهم ركيزة التي يجب أن تكون من اهتمامات القيادة في هذه الوزارة الاهتمام باللغة العربية وإعطائها الكثير من الاهتمام لأن وضعها الحالي ليس في مستوى التطلعات فنظرة إلى الخريجين من التعليم العام نجد أنهم يفتقدون إلى أصول ومبادئ اللغة العربية الصحيحة تحدثا وكتابة والخط الجميل كذلك أسلوب الحوار والتسامح داخل الفصل نجد أنه يفتقد عند بعض المعلمين وهذا سبب لافتقاده للكثير من المقومات التي تسهم في إعداده والذي يتطلب عمل برامج مكثفة بالتنسيق مع كليات التربية في الجامعات السعودية تصب في إعداده وتأهيله، أيضاً تطوير تدريس التربية الفنية وترسيخ مفهومها الشامل بأنها ليست مادة فن فقط بل ذوق وجمال وبيئة وموهبة وإبداع، أيضا زيادة البرامج التي تهتم بتنمية التفكير بين الطلاب وأسلوب حل المشكلات بالإضافة إلى استخدام الأساليب الحديثة في طرق التدريس مثل التعليم التعاوني والتكاملي أيضا تفعيل البحث العلمي ميدانيا نجد الكثير من رسائل الماجستير والدكتوراه التي قدمت الكثير من الرؤى للعملية التربوية نجد أنها حبيسة الأرفف ولم يأخذ بها إلى القليل كذلك إعادة النظر بالتنسيق مع الجامعات بحيث يكون البحث العلمي التربوي مرتبط بهموم وزارة التربية والتعليم لتلبية احتياجاتها ومعالجة بعض الظواهر السلوكية والتربوية أيضا إعادة النظر في إعداد الطلاب داخل الفصول الدراسية بحيث لا يزيد عدد الطلاب عن خمسة وعشرين طالبا وذلك من خلال الاهتمام بالمباني المدرسية وتوسعتها كذلك تخفيف نصاب المعلم من الحصص لكي يتفرغ لدوره التربوي والتعليمي على الوجه الصحيح أيضا التفكير في إقامة مراكز شبابية تابعة لوزارة التربية والتعليم في جميع مدن المملكة لتحتضن الشباب لقضاء وقت فراغهم في الشيء المفيد طوال العام أيضا من الأمور المهمة والتي تشغل بال الكثير من المتخرجين والمتخرجات والذين لهم سنوات طويلة لم تتح الفرصة لهم للانضمام إلى سلك التعليم هؤلاء في حاجة ماسة إلى تحقيق رغباتهم واستقرارهم النفسي والمادي وقبل أن اختتم هذه المقالة أرجو دراسة واقع التقويم والامتحانات الحالي والنظر في جدوى استمراريته أو إلغائه حسب ما تتوصل هذه الدراسة المقترحة.متمنيا لوزارة التربية والتعليم بقيادة سمو الأمير فيصل بن عبدالله آل سعود ونوابه التوفيق والنجاح..
والله ولي التوفيق..
http://www.al-jazirah.com/311585/rj1d.htm








سكن خاص لكل معلم ومعلمة
________________________________________
محمد عبدالرحمن القبع الحربي
إن العلم هو أساس بناء كل الحضارات والأمم والشعوب وإن ديننا الإسلام يحث على التعليم والتعلم ولا يخفى على الجميع ما يعانيه كل من المعلم والمعلمة من متاعب ومصاعب، فالمعلم أولا يقوم بتربية النشء وبعد ذلك يقوم بتعليمهم العلم فهو تحت اسم (وزارة التربية والتعليم) إذن هنا نقول التربية قبل التعليم كما يحمل الشعار ولا أحد ينكر دور المعلم إلا جاحد أو جاهل فلن نجد طبيبا مثلا أو صحفيا يشار له بالبنان أو غيرهما من لهم وجود في نهضة الأمة إلا وأخذ نصيبه من العلم من هؤلاء الأفاضل وتتلمذ على أيديهم ومن لا يشكر الناس لا يشكر الله (فالعلم يرفع بيوتا لا عماد لها والجهل يهدم بيوت العز والشرف) ومهما كتبنا عنهم فلن نوفيهم حقهم في المهمة التي يقومون بها، والمعلم في السنوات الماضية كان لديه من المميزات الشيء الكثير ولكن في السنوات الأخيرة أخذت تتقلص هذه الميزات رويدا رويدا فمثلا في السابق كان المعلم لديه إجازة اضطرارية مدتها عشرة أيام وكانت للظروف الطارئة وكان هذا يشمل المعلمات أيضا فتم تقليص الإجازة إلى خمسة أيام أسوة بالموظفين علما أن الموظف تم إضافتها إلى إجازته الاعتيادية الرسمية أما المعلمون والمعلمات فقد تم حذفها وتصبح خمسة أيام فقط، فما بالكم بالمعلمات الآتي يعانين في سبيل التعليم الشيء الكثير من تربية أطفالها وبعدها عن مدرستها ومنزلها وظروفها الأسرية وهنا أقترح أن تعاد تلك الإجازة الاضطرارية ولكن تتم تجزئتها بين النصفين (خمسة أيام في النصف الأول والخمسة الأخرى في النصف الثاني) كما أنني اقترح عبر الجريدة الغراء أيضا أن يحصل كل معلم ومعلمة في التعليم العام على سكن خاص يليق بهم قريبا من مدارسهم وهذا يعتبر من الرضا الوظيفي وهنا يحفز المعلم بتقديم الأفضل فيما يستطيع من مهارات وقدرات وإمكانيات في ذهن صاف بعد وجود الاستقرار في السكن وأعتقد أنه سوف يكون بذلك نقلة في التعليم وإنني أعلم أن ذلك مكلف ماديا ولكن لنفكر قليلا في كلفة الجهل الذي لا دواء له.. وفي الختام ليعلم الجميع إنني لا أعمل في التعليم لا من قريب ولا من بعيد ولكن أحببت أن أكتب عن الناس الذين يعملون في أرقى وأعظم رسالة وهي تعليم الجيل الجديد ليبني مجتمع المستقبل القائم على ثقافة العلم والتعليم ولتبقى راية لا إله إلا الله محمد رسول الله دائما في العالي ودمتم سالمين.
http://www.al-jazirah.com/311585/rj5d.htm



من رواد التعليم في بلادنا
________________________________________
سعد بن إبراهيم أبو معطي
يروى أن أديب العربية الكبير مصطفى صادق الرافعي مؤلف (وحي القلم) و(تحت راية القرآن) و(السحاب الأحمر) و(على السفود)، الذي كان في حياته ملء السمع والبصر شهرة وعطاء بأسلوبه الرفيع وشعره البديع وردوده ومنافحاته عن لغة البلاغة والفصاحة لغة القرآن وإعجاز القرآن ومؤلفاته الرصينة العديدة في شتى فنون الأدب والنقد.. هذا الأديب وكما أشار إلى ذلك الأستاذ محمد سعيد العريان في كتابه (حياة الرافعي)، عندما مات قبل ستين عاماً في مسقط رأسه طنطا بمصر مات ميتة الغرباء شبه المجهولين؛ فلم يحضر جنازته ويصلي عليه سوى نفر قليل هم جيرانه وبعض معارفه، وتم تعليل ذلك في حينه بأنه علامة جحود وإرهاصات لنضوب معين الوفاء وغروب شمس الشهامة وتهميش لدور رجال القلم المخلصين والتفاف الناس حول أصحاب المراكز والوجاهة والنفوذ وطغيان صيغة النفاق التي بدأت تسود وتطبع العلاقات والتعامل بين الناس وفق المصالح المادية. هذا ما كان سائداً في منتصف القرن الهجري الماضي إبان وفاة الرافعي، فما بالك في زماننا هذا؛ حيث يعيش الأديب العف النزيه والإنسان المخلص شبه مجهول القدر، أما في أموره الحياتية والمادية فهو في أحسن الأحوال والظروف يعيش مستور الحال. جالت هذه الخواطر في نفسي وتهافتت تلك التعابير من أعماق ذاكرتي وأنا ألمح في مسلسل الذكريات مثلاً آخر من بيئتنا ومحيطنا القريب في مجال العلم والأدب نفسه، بل يضاف إليه مجال التربية وميدان العمل الإداري الناجح والتضحيات الجسام في أداء الواجب وخدمة الوطن، فقد كان بيننا وإلى ما قبل ثلاثة عشر عاماً تقريباً مربٍّ جليل وأديب وشاعر كبير وإداري حكيم ومسؤول حصيف الرأي والمنطق من القلة القليلة النادرة في التضحية، كان طيلة حياته في الدراسة والعمل مثال الرجل المخلص، تسنم أرفع المناصب في محيط دائرته وتخصصه فأبلى بلاء حسنا، وكانت له جهود لا تُنسى في الارتقاء بمستوى العمل والإنتاج والعطاء في الوزارة الأم التي عمل بها طيلة حياته (وزارة التربية والتعليم)، وأفنى بها زهرة أيام حياته من مدير مدرسة ثانوية إلى مدير تعليم في أكبر منطقة إدارية وتعليمية ومن ثم مدير عام للتعليم بالوزارة إلى أن أصبح وكيلاً للوزارة للشؤون الثقافية، ولكن عندما باشر عمله وبدأ يخطط لإعطاء هذه الوكالة الدور المنتظر منها لرعاية شؤون الثقافة وتطوير المكتبات ورعاية الآثار وجميع ما يتعلق بشؤون الثقافة وتفرعاتها في هذه الفترة صدرت نظم غريبة وعجيبة تم على أثرها إلغاء وكالة الوزارة للشؤون الثقافية؛ الأمر الذي بالتأكيد سيصب في تهميش الواجبات المطلوبة من الإدارات والأقسام التابعة لها. إثر ذلك وبسبب هذه الظروف المثبطة التي كانت ربما إرهاصات لسنوات التعليم العجاف القادمة طلب التقاعد قبل بلوغه السن النظامية وانسحب من الساحة مكرهاً براتب متواضع، وعاش في أواخر حياته من وجهة نظري يتجرع مرارة الجحود الذي لقيه حيث لم يوفَّ حقه، وعندما مرض ومات لم يعلم عن ذلك سوى أقربائه وبعض محبيه.. وكان رثاء أحد زملائه من تلاميذه سابقاً وهو الدكتور سعيد المليص في إحدى الصحف فأل خير لمحبيه؛ حيث رثاه بعد ذلك المترددون وقلة من الزملاء، وأصدق ما كتب عنه بعاطفة جياشة وإفاضة معبرة ومشاعر صادقة وبإسهاب وأسلوب هادف مسدد نابع من القلب هو ما كتبه زميله في بواكير حياته العملية الشاعر الأديب عبدالله بن إبراهيم الجلهم وكيل وزارة الشؤون الاجتماعية المساعد سابقاً. وقبل أن نسترسل ونواصل الحديث يجب أن تعرفوا من هو صاحبنا، إنه المربي الكبير والمسؤول القدير الراحل سعد بن إبراهيم أبو معطي.. لقد رأيت بأم عيني فصولاً من سيرته ومسيرته نابضة بالعطاء المثمر والوهج الساطح؛ لأن خدماتي على مدى أربعة عقود كلها بوزارة المعارف، وقد عايشتها عن كثب، لاحظت حضوره المبكر إلى مكتبه ومواظبته على العمل، يندر أن تراه عند الحضور أو الانصراف لا يحمل ملفاً كبيراً يتعلق بعمله.. يحضر ليلاً إلى مكتبه معظم أيام الشهر ودون مكافأة، لقد عرفت عنه وعرف عنه الكثير صدق التعامل مع مراجعيه وكرمه الفياض في إعطاء المشورة والتعاون المثمر مع الآخرين في كل ما ينهض بالتعليم.. لقد قال لي ذات يوم سعادة الأستاذ عبدالله بن محمد البليهد الذي عمل في الوزارة قرابة أربعة أعوام، بعد حصوله على الماجستير في الإدارة من أمريكا، مديراً عاماً مساعداً للشؤون الإدارية بالوزارة ومن ثم مديراً عاماً للتخطيط قبل انتقاله لإمارة الرياض قبل ثلاثين عاماً.. قال لي أبو محمد أنه عندما تم تكليفه مديراً للتخطيط بالمعارف التفت يمنة ويسرة من أجل طلب وحصر بعض المعلومات الضرورية التي تنتظرها وتحتاجها هذه الإدارة الوليدة لتقوم بواجباتها المنتظرة، وقتها كان الأستاذ سعد أبو معطي أول من بادر بتزويد إدارة التخطيط بالمعلومات الوافية والإحصاءات المهمة كتبها بخط يده موثَّقة بالمعلومات المطلوبة عن احتياج الوزارة من المدارس والمباني المدرسية والنمو المنتظر وجميع ما يحقق متطلبات ومستقبل التعليم من معلمين ووسائل تعليمية، وكانت هذه المعلومات الدقيقة والموثقة خير سند ورافد في هذا المجال.. كان يرحمه الله مع إخلاصه في عمله رجلاً منصفاً وحازماً في نفس الوقت، لا يجامل في سبيل المصلحة العامة، وفي سلوكه تبدو الحكمة وحُسن التصرف، دخل عليه ذات يوم أحد الأشخاص ممن يرى نفسه من كبار الأدباء ومن موظفي الوزارة، وجلس وكان الأستاذ سعد منهمكاً في الكتابة وسماعة الهاتف على كتفه مسترسلاً بالحديث مع طرف آخر بشؤون العمل، وعندما انتهى من المحادثة وقف هذا الرجل وخاطب أبو معطي قائلاً: إن فلاناً وذكر اسمه تقدم إليكم للاشتراك بتأليف بعض مقررات اللغة العربية وأنا تخرجت قبله من الكلية والمفروض أن أحل محله في اللجنة. رد عليه الأستاذ سعد بكل هدوء وقال له: اكتب وجهة نظرك ولا تنل أحدا أو تعرض باسمه. فسكت هذا الموظف ولم ينبس ببنت شفة وسل نفسه من بين الحضور وخرج وكأني به يتجرع مرارة الندم، وقلت في نفسي وكنت أحد الحضور: سبحان الله هذا الموظف يفتخر بأدب النقل، وهذا المسؤول الحصيف يطبع سلوكه أدب العقل. التقيت به يرحمه الله في أواخر أيامه بطريق الصدفة، ورأيت اعتلال صحته وضمور جسمه، فقلت له مازحاً: ماذا فعلت بك الأيام؟ قال كما ترى. قلت له وأنا صادق في قولي (هذا ثمن التضحية). هذه لمحات سريعة وإلمامات عاجلة أو كما يقال جذاذات من صفحات حياته الحافلة بالعطاء. وحتى نبقي نافذة لأجيالنا للاطلاع منها على تاريخ رواد نهضتنا التعليمية أتمنى على وزارة التربية والتعليم أن تبادر بتسمية إحدى المدارس الكبيرة أو المكتبات الرئيسية أو المراكز الثقافية باسمه ومعه أمثاله من رعيل الرواد الأوائل جيل التأسيس والبناء والتطوير. والله من وراء القصد.
عبدالله الصالح الرشيد
http://www.al-jazirah.com/311585/wo4d.htm

[محمد الريض]

صحيفة اليوم :الاحد11-3-1430 هـ العدد :13050
________________________________________
«الزمام» يخصم درجات السلوك لطالبتين و «الشورى» ينظر بالقضية
عبداللطيف المحيسن- الاحساء
صدقت إدارة التربية وتعليم البنات بالاحساء على قرار إدارة المدرسة الخامسة عشرة المتوسطة بالهفوف بالخصم من درجات السلوك لطالبتين متفوقتين بسبب وضعهما «زمام» في الانف فيما اعترض ولي امر طالبة على القرار لعدم وجود نص من قبل وزارة التربية والتعليم يمنع فيه وضع ( الزمام ) وقدم شكوى لتعليم البنات وأخرى لديوان المظالم. ويسعى ديوان المظالم بالمنطقة الشرقية إلى النظر في الشكوى المقدمة من صلاح بن بدالرحمن بن عبدالله ضد ادارة تربية وتعليم البنات بالاحساء خلال الايام القليلة القادمة . وقال صلاح بن عبدالرحمن ولي أمر طالبة: انه تقدم بشكوى لادارة التربية والتعليم على القرار بعد الخصم من درجات السلوك لابنتيه ( ثالث وثاني متوسط). وبين أن «الزمام» تقليد في اسرته وهو عادة قديمة ولايخالف الشرع مستهجنا قرار الإدارة بالخصم. وأشار الى تقديمه شكوى الى ديوان المظالم بالمنطقة الشرقية للنظر في قضيته . يشار ان «الزمام» من الحلي النسائية القديمة كانت شائعة في الماضي وتظهر بشكل نجمة دائرية محدبة وخامة الزمام من الذهب ويطعم بقطعة واحدة من الفيروز ولا يزال استخدامها سائداً الى يومنا .
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13050&P=1&G=3


إطلاق سراح الطالبة المعتدية على مديرة المدرسة بالجبيل
________________________________________
ماجد الوايلي – الدمام
أطلقت شرطة محافظة الجبيل سراح الفتاة التي قامت بالاعتداء بالضرب على مديرة مدرسة في الجبيل بكفالة والتي كانت قد تم استيقافها بعد أن قام زوج المديرة بتقديم شكوى رسمية لشرطة الجبيل .وأوضح المتحدث الرسمي بشرطة المنطقة الشرقية العميد يوسف القحطاني أن مديرة المدرسة تلقت ضربة على رأسها باستخدام العصا وذلك عندما قامت بمصادرة جوال الطالبة المدعوم بخاصية «الكاميرا» داخل أروقة المدرسة ، حيث يعتبر حمل الجوال من المحظورات الأساسية داخل المدرسة فيما تم نقل مديرة المدرسة إلى المستشفى لتلقي العلاج اللازم وغادرته في وقت لاحق. وأضاف إن شرطة الجبيل قامت باستدعاء الطالبة وأخذ أقوالها وتمت معالجة القضية ، فيما سيتم إحالة ملف القضية لهيئة التحقيق والادعاء العام لإكمال اللازم ، وأفادت مصادر لـ (اليوم) أنه تم صدور قرار تحويل الطالبة من الدراسة النهارية الى المنازل بعد التعهدات والإنذارات التي أخذت عليها.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13050&P=1&G=3


المستلزمات المدرسية «تنظف» جيوب الآباء
________________________________________
إبراهيم اللويم ـ الدمام
لم تعد ميزانيات العديد من اسر الطلاب والطالبات تسمح لهم بمجاراة أسعار المستلزمات المدرسية حالياً التي باتت تؤرق الكثير منهم تزامنا مع ارتفاع الأسعار وجشع بعض أصحاب المحلات وكما يقول عدد من أولياء الأمور فإن الأسعار قد قصمت ظهورنا مثل بقية الأسعار لأن تلبية طلبات المستلزمات المدرسية في المدارس باتت تكلف الأسر ما يقارب رسوم ومصروفات المدارس الأهلية.
استعداد
ويقول سعيد الغامدي : ان تكاليف شراء المستلزمات المدرسية الجديدة أصبحت تؤرق أولياء الأمور في كل عام بسبب ارتفاع أسعارها الملحوظ برغم أن الاجازة لم تتعد خمسة أيام وتحولت هذه المستلزمات من الكماليات الى الضروريات التي لا يمكن لأي طالب أو ولي أمر أن يتناساها . ولذا يجب وضع حد لارتفاع هذه المتطلبات المدرسية التي تكلف حوالي 500 ريال لكل طالب أو طالبة وهذا مبلغ مكلف خاصة أن بعض المحلات تستغل مناسبة العودة للمدارس بتغيير أسعار بعض المستلزمات لأن ذلك يعد موسما وفرصة لا تعوض لذا يجب مراقبة الأسعار وإعادة النظر في هذا الأمر لأن ما يحدث يرهق كاهل أرباب الأسر والأدهى والأمر ان في نهاية العام جميع هذه المستلزمات تلقى في سلال المهملات .
مراقبة
ويطالب عبد الرحمن شامي الجهات المختصة بالاهتمام بمراقبة الأسعار خاصة فيما يتعلق بالتخفيضات التي تعلن عنها بعض المكتبات والقرطاسيات ما بين الفينة والأخرى للتخلص من المخزون الراكد لديها. وان هذه المشكلة تجعل بورصة التفكير تتجه إلى إيجاد بعض الحلول التي يمكن ان تساعد خاصة ذوي الدخل المحدود والموظفين في التغلب لأن هذه الأسعار تضيف عبئا جديدًا إلى ميزانياتهم فالكل يحاول أن يساير الوضع ولكن ماذا عساهم أن يفعلوا .
استمرار
وبين فهد العبد الرحمن : انه ليس ضد شراء هذه المستلزمات حتى لو كانت بأسعار مرتفعة ولكن هناك بعض المدارس لا تتوقف طلباتها خلال العام الدراسي خاصة المتعلقة منها بالاعمال الفنية كالألوان واللوحات والأقمشة فضلا عن الطلبات الإضافية الأخرى التي يتم تنفيذها في المكتبات ومحلات الخط والرسم وترمى في نهاية العام الدراسي. وأن الكثير من الطلبات التي تطلب تكون أحياناً بشكل عشوائي والبعض منها متكرر وخلال العام الدراسي وعندما تراها تجد أنها ليست ضرورية في الغالب ولكن بعض المعلمات تحديداً تشرط هذه الطلبات مما يشكل قلقا لأولياء الأمور خاصة عندما لا تكون متوفرة في القرطاسية ويضطرون إلى البحث عنها في المكتبات الكبيرة وتكون أسعارها في الغالب مرتفعة.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13050&P=1&G=3

[عائض الغامدي]

بارك الله في جهودك أخي محمد
مع شكرنا على هذه الباقة من أخبار التعليم
لك تقديري

[ابوهادي]

http://sms555.jeeran.com/z6.gif

[تربوي طموح]

بارك الله في جهودك أخي محمد
مع شكرنا على هذه الباقة من أخبار التعليم
لك تقديري

[لافي مقبل الشراري]

بورك بك أخي على هذا الموضوع القيم